Sara Castilla. Análisis del color y la forma.

María Jesús nos ha explicado mediante un video las proporciones ‘ideales’ del cuerpo humano, mostrándonos el dibujo de Da Vinci del hombre con los brazos y las piernas abiertas y cerradas centro de un cuadrado y un círculo, los cuales representan el mundo físico (cuadrado), y el del alma (círculo). Hemos llevado rotuladores y metros, así como papel de periódico que utilizaríamos para tomar medidas de nuestro cuerpo basándonos en el video que no mostró al principio de la clase. Juntamos varias páginas del papel de periódico con cinta para poder tumbarnos sobre ellas, y con la ayuda de un compañero, poder dibujar nuestra silueta en el mismo para comparar las medidas reales (anteriormente tomadas) y las del dibujo.

Maria Jesus nos ha puesto un video para demostrarnos el cambio de la forma mediante la transformación de unos dulces en ‘humanos’, y tras explicar  la teoría de la forma con ejemplos e imágenes, nos ha puesto un documental que habla sobre cómo la naturaleza manipula y crea dichas formas (por ejemplo, las abejas con los panales, o la unión de las pompas) y lo relaciona con las matemáticas, siempre acaban apareciendo los hexágonos. Nos ha presentado el libro de hoy, Planilandia , que trata sobre cómo las formas tridimensionales se distinguirían entre sí si pudiesen verse (cómo se verían).

Hemos estado unos días haciendo fotografías en clase, María Jesús ha cerrado las ventanas y la puerta para que no entrase la luz en clase, ha apagado los luces del aula, y nosotros, ayudados de linternas o luces de navidad (cualquier luz pequeña que tuviéramos en casa), hemos realizado distintas fotos jugando con las sombras, las opciones de la cámara y los colores que se reflejaban en nosotros, que posábamos de distintas maneras para crear diversos efectos. Teníamos que ir vestidos de negro para que las luces no alumbraran ningún tipo de color, y que así fuese más sencillo hacer las actividades propuestas. Me ha parecido una clase muy entretenida y útil ya que mediante la práctica es más fácil entender la teoría, además de que es divertido. Ha habido un efecto en especial que me ha parecido muy curioso, una persona se sentaba delante de la tela negra que colocábamos en la ventana para evitar que se filtrara la luz por los agujeros de la persiana, y acto seguido estirábamos el cabl...

Sombras en el silencio  es una exposición desarrollada por Cristina Lucas, en la cual expresa la trayectoria de los bombardeos aéreos desde su iniciación hasta el día de hoy. Con su obra quiere transmitir el malestar que le provoca una situación tan extrema como son las guerras y la devastación provocada por las bombas en diferentes países y ciudades. La exposición se divide en tres partes, la zona central de la sala, donde se encuentras dos pantallas enfrentadas con unos sofás en medio, una de ellas (la más grande), es un conjunto de tres pantallas en forma de ‘U’, donde se mostraba un vídeo de 5 horas que señalaba las zonas afectadas por los bombardeos en todo desde su iniciación. En las pantallas laterales aparecían fotografías de la destrucción generada por dichas bombas y la cantidad de civiles fallecidos debido a las mismas. En la pantalla de en frente se mostraba un avión volando con una gran pancarta con la fórmula de la aviación. El sonido del vídeo era lo único que...

Nos han dado una hora y cuarto para salir al campus y hacer varias fotos que abarcaran las composiciones de las que no había hablado la profesora el día anterior, así como las leyes de la Gestalt. El trabajo consistía en hacer fotografías con un filtro de color azul, amarillo, rojo o verde, eligiendo el color que más se adecúe a la elección de una película que a nuestro parecer represente ese color. Mi grupo, compuesto por Bianca di Sarli, Dylan Arbol, Adrián Cencerrado, Marta Andérez y yo, elegimos la película de Origen, ya que asociamos el color azul con los procesos mentales. Aquí adjunto el enlace para ver el Power-Point con las fotos: https://drive.google.com/drive/folders/0By0EA5YE4HXFZGpaclhmT0N6ZDQ

Ayer la profesora nos dijo que pensásemos en un cuadro para hoy, con el cual íbamos a hacer un ejercicio. Consistía en describir ese cuadro a alguno de nuestros compañeros (el cual se elegía aleatoriamente), y mediante esa descripción, más o menos detalla, debíamos dibujar con la mayor exactitud posible el cuadro que la otra persona había pensado. Era un ejercicio en el que participaban tu capacidad de comunicación y tu forma de expresarte, y la percepción y comprensión que fuésemos capaces de aplicar en el mismo. A mi me tocó realizarlo con Bianca Di Sarli, a continuación adjunto su descripción: De la cual yo interpreté esto: Después nos enseñamos las imágenes que habíamos elegido para compararlo con lo que dibujamos: La verdad es que considero que ha sido una actividad muy enriquecedora, principalmente para practicar nuestra capacidad de compresión y atención cuando nos explican qué pasos debemos seguir para lograr representar una idea que desconocemos. Hicimos un ...

Hoy en clase hemos nos ha puesto un power point mostrándonos las bicromías, las tricromías, etc. También nos ha enseñado algunas fotos de obras en las cuales juegan con los colores de manera que algunos resaltan más que otros, o dependiendo de qué colores utilicemos podemos engañar a la vista con ciertos tonos. Aprendí que hay veces que aunque utilices mucho más un color que otro, el color menos predominante, si es el más llamativo, es el que vamos a recordar en la obra. Nos enseñó un cuadro donde aparecía una chica, pintada en tonos blancos, en un bosque de verdes oscuros, y sin embargo, dos o tres detalles en rojo te hacía responder la pregunta '¿qué color es el predominante?': el rojo. Hablamos sobre un libro que pasó por la clase, y en el cual se incluían frases de algunos artistas. La segunda mitad de la clase fue práctica, hicimos un ejercicio en el cual teníamos que coger una página de una revista e intentar copiar los colores que apareciesen en dicha página.